El grupo de Investigación en Educación y Cultura: Música para mi Barrio, participa activamente en la comunidad académica con la publicación de Artículos en revistas indexadas y Capítulos de Libro de reconocidas editoriales. A continuación, algunos de los artículos y capítulos que hacen parte de la producción intelectual de nuestro grupo.
A continuación, podrás encontrar los enlaces que te guiarán directamente a la descarga de nuestra producción intelectual, la cual es principalmente sobre investigación en educación musical.
Colonialidad, currículo e interés en la educación musical: el caso del Conservatorio del Tolima (Dame clic para descargar).
Publicado en la Revista Entramado de la Universidad Libre de Colombia.
En este texto se identifica y analiza el tratamiento curricular dado a las Músicas Colombianas en el programa de Licenciatura en Música del Conservatorio del Tolima en la ciudad de Ibagué – Colombia, el cual tiene entre sus líneas de énfasis este tipo de música; la investigación se soporta en la teoría Modernidad – Colonialidad en diálogo con las categorías de currículo e interés. El método obedece a un estudio de caso con el cual se buscó identificar las Músicas Colombianas incluidas en el currículo, su forma de inclusión, así como los intereses curriculares con los cuales son tratadas. Los hallazgos arrojan que la inclusión de estas prácticas sonoras obedece al patrón de blancura, un tratamiento curricular técnico e instrumental, falta de discusión y cuestionamiento ideológico que propicie una emancipación, así como la existencia de formas de resistencia; en conjunto, estos elementos evidencian que la inclusión acrítica y antidialógica propicia la perpetuación de la colonialidad en la educación musical.
La Educación para la Paz desde Johan Galtung (Dame clic para descargar).
Publicado en la Revista Análisis de la Universidad Santo Tomás.
Este documento aborda parte del pensamiento de Educación para la Paz desarrollado por Johan Galtung, quien ha sido uno de sus máximos exponentes teóricos. El artículo hace la lectura de las principales obras del autor presentando y analizando sus categorías más importantes. Primero, se presenta el avance significativo dado al pasar de la paz negativa, que asumía la violencia como normal en el ser humano, a una paz positiva que ve la violencia como algo aprendido. Posteriormente aborda la paz positiva y las tres formas de violencia -directa, cultural y estructural-, así como sus dimensiones. Luego, el artículo se detiene en la teoría de las 3R, necesaria para entender los posibles caminos de construcción de paz en comunidades divididas por la guerra. Finalmente, se presenta la teoría y el método de resolución de conflictos. Se concluye la importancia que tiene el reflexionar teóricamente sobre la Educación para la paz, así como la necesidad de explorar caminos y releer a los autores que han hecho propuestas valiosas, ya que, en países como Colombia, la falta de resolución de conflictos en una sociedad polarizada hace cada vez más palpable la activación de nuevas y viejas violencias.
Denunciando la Violencia: la Música de Violeta Parra en Chile en los años 60 (Dame clic para descargar).
Publicado en el Libro: Avances de Investigación en Educación y Sociedad, del Sello Editorial de la Universidad del Tolima.
Durante la década de 1960 se vivió en Chile un importante momento de luchas sociales en los que el movimiento de la Nueva Canción se convirtió en la voz política de comunidades humildes, escenario en el que Violeta Parra sobresalió y permanece como una de las voces de mayor trascendencia y protagonismo a nivel local e internacional. En este documento se realiza una aproximación metodológica de carácter cualitativo para analizar el discurso de las canciones de Parra frente a las realidades sociales de Chile en los años 60 usando como categoría teórica de análisis la violencia directa, estructural y cultural propuesta desde la “Investigación para la Paz”. Los hallazgos encontrados demuestran que la música de la cantante chilena es un espacio de denuncia contra la violencia, así como lugar de crítica, reflexión y sensibilización frente a las desigualdades sociales de su comunidad, sin lugar a dudas, una música comprometida.
Las Músicas Colombianas en el currículo adicional de los programas profesionales de educación musical de Ibagué. (Dame clic para descargar).
Publicado en la Revista Panorama del Politécnico Gran Colombiano.
El presente artículo es un estudio de caso con una posición teórica decolonial, cuyo objetivo fue revisar la presencia de las músicas colombianas en el currículo adicional de los programas profesionales de educación musical de la ciudad de Ibagué, los cuales son ofertados por el Conservatorio del Tolima. En primera instancia, el estudio buscó identificar el currículo adicional de la institución, encontrando que el principal espacio curricular complementario es el concierto, el cual se da en un importante salón que encaja en la definición de currículo como lugar. En segunda instancia, se encontró que la música clásica domina el salón de conciertos, en el cual la presencia de músicas colombianas es reducida. Los hallazgos del estudio muestran que las músicas colombianas presentes en este currículo adicional obedecen a los patrones de blanqueamiento propios de la colonialidad.
El ingreso de las Músicas Colombianas a la Educación Superior del Conservatorio del Tolima (Dame clic para descargar).
Publicado en la Revista Electronic Journal of Music In Education de la Lista Europea de Música en la Educación.
La Educación musical en el Conservatorio del Tolima se ha enfocado en la Música Clásica o Culta Europea, fenómeno que no es aislado sino común en un país que tradicionalmente ha dejado por fuera de la academia a las Músicas Colombianas. No obstante, en el año 2011 estas músicas ingresaron de forma decidida al Currículo del programa Licenciatura en Música. El presente trabajo es un análisis curricular que parte de la Investigación Documental y establece las razones por las cuales las Músicas Colombianas ingresan a la Formación profesional de esta institución, entre las que se destaca la visión del Estado Colombiano sobre la Música como herramienta de pacificación en medio del Conflicto Armado, la creación de un Plan Nacional de Música guiado hacia la Convivencia y apoyado en sus orígenes por la política de intervención militar de Estados Unidos llamada Plan Colombia. Así mismo se discute la adaptación casi a ciegas que hizo la Institución a su programa académico de la política Nacional de Guerra.
Publicado en la Revista Música, Cultura y Pensamiento del Conservatorio del Tolima.
Este artículo ofrece una aproximación a los postulados de Philippe Perrenoud, que plantea una mirada hacia la evaluación formativa, marco base para este trabajo. Se hace un ejercicio descriptivo de los instrumentos de evaluación utilizados en la asignatura Historia de la Música I, en las carreras profesionales ofrecidas en el Conservatorio del Tolima, para luego llevar a cabo una experiencia sobre la evaluación formativa de Perrenoud durante ocho semanas. A medida que se describe la experiencia, se resaltan las observaciones realizadas a los estudiantes, los instrumentos de evaluación, las reflexiones, las críticas y los comentarios tales como la disposición del estudiante ante un instrumento, la incorporación de la creatividad como elemento evaluable, el cambio actitudinal de los estudiantes y demás. Finalmente, se concluye con respecto a los aportes, pros y contras de la evaluación formativa en la asignatura, los cambios registrados por los estudiantes, el compromiso y el esfuerzo que envuelve al docente.